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择校策略

择校锦囊:国际学校的三大认知盲点

  时下正值高中择校的关键期,不少家长既希望孩子接受优质的国际化教育,武装应对未来国际竞争的能力,又不愿过早送孩子出国,于是国内的民办国际高中于是成为“两全”的选择。
 
  随着国人对国际化教育的认知和渴望越来越强,中国学生,尤其是低龄学生留学热的兴盛,也反过来带动了大量民间资本涌入国内民办教育市场。在这个新兴市场上,如雨后春笋。
 
  2013年起,国家一面收紧公办学校的国际班,一面鼓励和支持民办教育发展国际教育板块,为民校国际化提供了大量空间和机会。然而,“公退民进”仍处在初级阶段,国内目前的民办国际教育依然存在诸多盲点。
 
  盲点1:国际课程有认证吗?
 
  是否有这项认证,对于一所开设国际课程的学校来说有多重要呢?
 
  SACS认证是美国六大权威学术认证体系之一。目前在中国,有认证的国际学校大部分拿的是六大认证中的WASC,即美国西部院校协会认证。
 
  这六大认证机构独立于政府,属于非赢利的第三方,分工负责美国各州和其他政区的院校认证,可以认证美国的K12以及大学院校,在美国的认证体系中占有重要地位。
 
  也就是说,只有被认证的课程和学校,所颁发的毕业证才是有效的。因此家长可以查一查学校是否被美国权威认证体系认证。
 
  此外,除了认证体系,另一个指标——学术标准也值得了解。目前在中国主要流行的是加州标准和德州标准。
 
  例如,ILT作为特许公立学校,性质上是汇报给德州教育局的公立学校,同时又享有自由选择课程的私立学校条件和设施,可以招收国际学生,因此自选课程体系采用的就是德州学术标准。
 
  也正因为德州标准是美国大部分公立学校执行的学术标准,得到了美国学术界的认可,所以越来越多国际学校开始跟随采用德州标准。
 
  盲点2:直营和特许经营要分清
 
  在判断一所国际学校的性质时,有一点需要理清:如果自称是国外某院校分校的,需要了解清楚究竟是国外学校直营,还是仅仅给中国某承办集团一个特许经营权在本地办学,两者有本质差别。
 
  不少全球知名的贵族公学的中国分校,实际操作都是给中国某些集团以franchise,即特许经营权。学校总部并无专属人员管理,仅有监督而已。为付给总部特许经营权的高额费用,这些学校就要从学生学费中收回成本,可家长并不知情,以为是直营模式。
 
  实际上,目前英美国家在亚洲直营的国际分校非常少。海外本部直营的另一大特点,是对师资的投入,以及随之显现的教师稳定性。际课程的任课教师、校长和管理团队应该是有专业执教资格的外籍教师,从学校本部被挑选、派遣到海外分校常驻。
 
  因此,学校必然要花费不少资金给教师提供补贴,因为一个本部老师来到中国,他在本国每2%的退休补贴就永久失去了,需要学校在工资上补给他。因此极少有中国的学校愿意花费这个代价保证师资。
 
  而无法做到直营的一些国际学校,由于成本无从付起,外教的流动性则较大,专业度也不高,不少老师甚至只是游客,想来中国体验一阵子而已。学校甚至通过模糊宣传,让家长误以为送孩子到了真正的美国分校,由正宗的本部教师飞过来上课。
 
  因此,多了解学校师资在该校的工作年限、资格水平,以及学校对师资的付出和看重,也是甄别出优质国际学校的一招。
 
  盲点3:开几门AP就等于国际教育?
 
  一所美国前20的名校2009-2013的数据显示,指标满分200分,其中占最大的参考比例的(60-70分)是中学课程的广度和难度,而非几门AP课程的成绩。但为什么中国学生所读的国际教育似乎都以AP数理化为主?
 
  这是因为美国高校最看重的课程广度和难度,中国学生却很难达到,也很难证明。如今美国名校从中国学校挑学生基本只有两种途径:
 
  第一是从少有的几所过往生源好的名高中挑选;
 
  第二就是从课程体系被认证的美国高中海外分校挑选,因为这样的课程能保证学生有较广和较深的课程覆盖。
 
  国际教育不是请几个外教上几门课而已,国际教育的本质和培养目标,是在学习的整个过程中,培养孩子的国际视野和领袖能力。
 
  作为教育核心的课程体系,广度和难度的达成,是贯彻在整个教育阶段中的、不间断的培养。
点击次数:  更新时间:2018-12-25 15:07:34  【打印此页】  【关闭

 

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